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字体缩小课题名称： 民办高校“产教融合”的物联网工程专业创新实践教学体系研究
课题批准号： CANFZG22036
研究领域： 高等教育研究
课题负责人： 黄丽霞 湖南应用技术学院教授
主要成员： 彭进香、刘治国、易晓鹏
一、研究内容与方法
（一）研究内容
1.建设“产教融合”的专业实践教学体系。强化实践教学，培养和提高学生的实践能力、思维能力和创新能力，引导学生全面发展。物联网工程专业工程实践从第一学期贯穿至第八学期，开拓了科研与“产教融合”实践模块→多元参与工程创新实践模块→分层提升创新实践”梯级递进的实践教学思路，探索了“产教融合”专业创新实践教学。
2.建立“产教融合”的专业双师资源库。解决师资能力培训不够全面与系统的问题，通过校企课程教学开发，真正能从实践上提升师资实践能力，并能通过校方教学实践，提升企业工程师进课堂的教学技能与成效性。
3.推进产教融合与双创能力培育与发展。解决学生创新能力发展渠道扩展问题，能通过企业进行教师、学生的创新能力发展培训，融入到实践教学课程，将创新案例落地；通过线上平台推出创新实践课程，强化学生工科专业的创新思维融合发展。通过大学生创新创业训练项目、互联网+创新创业项目来训练学生创新能力提升。
（二）研究方法
1.文献分析方法
通过文献的收集、整理，借助图书阅览、网络等途径搜集与本文相关的国内外著作、论文等文献资料，对产教融合人才培养，物联网工程专业的实践教学研究问题进行深入了解，并且从已有的研究成果中进行汲取、归纳、总结，找到研究突破点。
2.实证法
以湖南应用技术学院物联网专业人才培养为实证主体，专业拥有湖南省创新创业教育中心2个，湖南省创新创业教育基地1个，专业研究院2个，省级线上线下精品课程1门，创客空间1个，创业工作室13个。专业学生科研能力良好，专利、软件著作权、论文、研创项目等方面产能较好。
3.总结行动研究法
通过对研究实践中的研究数据进行对比、归纳、分析，综合运用多元化模式解决实践教学体系建设研究问题，边研究、边实践，并在实施的过程中及时发现问题，对不妥之处进行实时调整、改进。
二、研究结论与对策
（一）研究结论
1.进行实践案例模块化建设，突破单课程实践能力延展性。
2.多元融合建设专业实践课程群，注重分支领域的潜力培养。
3.融入科研创新创业能力发展模块，联通产业需要发展。
（二）研究对策
1.用模块化案例单元采用由浅入深、循序渐进的方式，从传统的实践教材项目配备模式进行革旧创新，将实践课程以认知性、验证性、设计性、综合性、创新性等实验案例，融入行业应用，双创竞赛能力、学科竞赛能力等，梯度式提升对单课程能力，采用章节实践+课程设计的方式，通过校企双方共同整合实践性案例，提升学生对单课程在专业发展领域认知与应用能力。
2.强化注入企业项目创新设计思维，对接市场岗位需求，深度融合专业课程，通过校企课程综合实践提升专业能力，培养学生在物联网技术专业实践的部署、应用创新、设计创新、开发创新等能力。
3.建设物联网工程专业科研创新创业中心，突出线上云平台资源建设及线下创客空间建设,结合学科竞赛、专业技术竞赛、创新创业科研、专业科研等项目综合提升学生的整体专业实践能力，系统性注重学生科研素养提升。
三、研究成果与影响
（一）研究成果
1.论文1：黄丽霞,易晓鹏,刘治国.“产教融合”的高校物联网工程专业创新实践教学体系研究.
2.论文2：黄丽霞,彭进香. PBL模式下的物联网工程专业课程实践教学研究.
3.研究报告1份
4.专业线上创新创业教育平台1个。
（二）影响
项目研究成果主要以顺应国家智慧物联发展战略与建设发展和乡村振兴对相关应用型人才的现实需求，紧贴地方经济发展，辐射湘西北，以培养主动适应区域经济社会发展的需要，具备较强学习能力、实践能力、创新能力、交流能力、社会适应能力的应用型人才为目标。在专业实践能力与双创能力践行过程中，规范了校企共育的教学资源建设、项目所制定的校企共建课程设计创新实践方案，得到了学校教学督评的高度评价，创新设计方案在信息工程学院得到了全面推广，数字媒体技术、软件技术等专业进行了推广，全院在课程设计创新设计实践上很好的融入了企业元素，也整体提升了学生的专业工程能力。
四、研究改进与完善
1.进一步优化培养方案，建立校、企协同育人机制，与时俱进构建专业创新实践能力体系。进一步加强行业能力课程比重调整，进一步加强实践教学环节比重调整。
2.积极开展课程体系改革和教学模式改革。加大创新性、市场项目式课程教学比例，加大职业能力课程比例，建设一批学生满意、同行认可的优质课程(含网络课程建设、网络信息平台建设)；落实《中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》文件要求，制定信息工程学院推进课程思政工作实施方案，并将思政工作落实到教学大纲制定，教学设计，课堂教学实践。
3.进一步加强教材建设，特别是校本教材的开发力度，近期要完成物联网工程专业实习实训指导书的编写工作，完成物联网工程专业技能测试考试标准和专业课程试题库的建设。
4.加强师资队伍建设，主要通过内培外引，进一步优化教师队伍的年龄结构、学历结构和学缘结构，建成一支整体水平高，充满活力的双师双能师资队伍。进一步完善老教师指导青年教师激励制度为青年教师的成长铺路搭桥，让青年教师尽快成长起来。
5.加快建设“以创促学、奖扶结合”的学生创业培育体系。将专业教育与人文教育的相互融合，培养学生创业意识。培养学生创新创业能力，实施多种途径实现学生创业愿望。建立学生创业支持规章制度、 指导教师帮扶制度，创新创业奖励制度，为学生创新创业保驾护航。
责任编辑：闫佳裕