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—山东协和学院连续九年义务培训乡村医生纪实
山东协和学院是经国家教育部批准的普通本科高校。在办学实践中，学院坚持在回报社会中育人，在服务社会中发展，认真履行服务社会义务，从2005年起，连续9年为山东省免费培训乡村医生2万余名，努力改善基层医疗卫生状况，受到社会广泛赞誉。时任全国人大副委员长周铁农、全国政协副主席厉无畏曾亲临学院视察指导义务培训乡村医生工作，给学院巨大鼓舞。
一、义务培训乡村医生的动因
主要出于三方面考虑：
一是国家政策的引导。农村卫生工作是国家长期关注的重点，大力培养高素质的以乡村医生为重点的基层医疗卫生人员，是做好农村卫生工作的保证。早在2002年，党中央、国务院就下发了《关于加强农村卫生工作的决定》，国家卫生部、教育部等部门联合下发了《关于加强农村卫生人才培养和队伍建设的意见》。2003年山东省委、省政府及省卫生厅、教育厅等部门也分别下发了《关于进一步加强农村卫生工作的决定》和《关于加强农村卫生人才培养和管理的意见》，明确要求：“从我国现阶段基本国情出发，坚持学历教育与非学历教育并举，培养和建设一支与农村卫生发展相适应的下得去、用得上、留得住的卫生人才队伍。”
二是基层医疗队伍建设的要求。我们了解到，在改革开放进程中，农村医疗卫生发展相对滞后，不少乡村医生是由“赤脚医生”转变而来，只有少量具有执业医师资格，迫切需要加强系统培训，提高医疗水平。卫生部门采取多种形式，对基层医生进行培训，但由于乡村医生数量众多，培训任务非常繁重。
三是学院具备培训乡医的客观条件。我院是以医学为主体专业发展起来的。经过多年努力，学校拥有较好的医学教学资源，具有承担培训乡医的能力。我们有责任、有义务、有能力为政府分担乡村医生培训任务。
为此，学院主动向省卫生厅提出申请，义务承担全省乡村医生培训任务。2005年7月，省卫生厅发文，确定我院为山东省乡村医生唯一定点培训机构。当年8月，学院承办首期乡村医生培训班。取得经验后，提出“万名乡村医生培训计划”。此后，经省卫生厅同意，以市为单位组织生源，以半月为一期，分批培训全省乡村医生。
二、义务培训乡村医生的做法
为办好培训班，学院成立了以盛振文院长为组长的乡村医生培训领导小组，组建了专门的教学管理队伍，并聘请济南市医学会理事长丁春隆教授担任顾问。
为便于教学和管理，学院腾出校舍作为培训专用教室，开辟相对独立的教学和生活区域，提供良好的教学和生活保障条件，配备专职管理人员，提供热情周到的服务。培训班每半月1期，每期200人，由各市卫生系统统一安排人员，脱产培训，结业时由山东省卫生厅与学院联合授予学分证书。
针对乡村医生的岗位职责要求和专业现状，学院精心制定培训大纲与计划，精选培训内容，组织编写培训系列教材。根据经省卫生厅批准的教学大纲，组织专家编写出版《山东省乡村医生在岗培训系列教材》，坚持按纲施教。在培训过程中，注重与乡村医生经受过的基础教育相衔接、与经往参加的短期培训相融合，既有专业理论、医德要求，也有技能操作，体现教学内容的覆盖面和连贯性。参训学员普遍反映，老师讲的解渴、学的东西管用。不少学员是带着疑虑而来，怀着感激而归；带着困惑而来，满载收获而归。
为确保培训质量，我们安排副教授以上职称的教师担任教学任务，同时，聘请驻济高校和三级甲等医院中具有丰富教学及临床经验的知名专家来校授课。中国工程院院士、山东大学医学院张运教授，山东省立医院儿科专家马沛然教授等都担任授课任务。我们请济南市医学会理事长丁春隆教授负责教学管理。专家们运用丰富的医学理论和临床经验，深入浅出地讲理论、传技能，使学员听得懂、学得会、用得上。有的学员因工作繁忙，原打算报到后就返回，听了第一课就被深深地吸引住，从而坚持了下来。有的学员因事耽误了课程，又请求留下来跟着下一期继续学习。学院每年用于乡村医生培训的经费达200万元。
三、义务培训乡村医生取得的成效
到目前为止，共举办108期，为济南、青岛、烟台、潍坊、济宁、临沂、泰安、德州、聊城、菏泽、滨州等11市培训乡村医生2余名。
持续9年的乡村医生培训，使参训地区乡村医生整体素质得到提高。经过培训的乡村医生普遍反映，通过培训更新了专业知识，掌握了农村常见病、多发病的诊疗技术，学会了合理应用常用药物的基础理论，还从老师言传身教中学到了高尚医德。广大乡村医生运用所学知识对患者实施合理救治，有效减少了漏诊误诊、滥用抗生素等现象，基本实现了小病不出村、大病不误诊的目标。经过培训的郭家珍、付家德两位乡村医生，分别被评为全国优秀乡村医生和山东省乡村医生。菏泽市卫生局副局长张佩宪说，在我们推进乡村医生在岗培训工作时，山东协和学院免费为全省培训乡村医生，分担了我们的工作压力，使我们非常感动。一所民办高校，花费大量人力、精力、财力，完成数万人的培训任务，的确令人感佩。
乡村医生培训工作有力促进了学校教学科研和人才培养模式改革。通过组织乡村医生培训，学校坚定了面向基层培养高素质、技能型应用人才的定位。运用乡村医生培训成果，优化人才培养模式，充实课堂教学内容，增加农村和社区卫生需要的医学专业知识。突出实践教学，以参训学员工作的卫生室为网点，形成遍布全省的实习实训体系，提高学生的实践能力。引导学生转变就业观念，勇于到基层锻炼，为农民健康服务。近3年，医护类毕业生到基层就业的占76.5%。我们结合乡村医生培训工作，开展教学改革，《基于岗位需求的基层医疗卫生人才培养模式研究与实践》被列为省级教改项目，目前已结题。
义务培训乡村医生工作产生了良好的社会影响。山东省原省长姜大明、卫生部原部长高强先后作出批示，对这项工作给予肯定。中央电视台、光明日报、中国青年报等媒体对乡村医生培训工作进行了专题报道。山东省各市卫生局致信（电）学校，对学校促进地方医疗卫生事业、建设社会主义新农村作出的贡献表示感谢。
学院坚持在回报社会中育人、在服务社会中发展，得到社会的广泛认可。近年来，学院先后被国家民政部评为“全国先进社会组织”，被山东省政府评为“全省教育工作先进单位”，被山东省人事厅、教育厅评为“山东省民办教育先进集体”，获得黄炎培职业教育优秀学院奖。
四、义务培训乡村医生下一步打算
以十八大提出的“提高医疗卫生队伍服务能力，为群众提供安全有效方便价廉的公共卫生和基本医疗服务”为指引，做好以下工作。
一是毫不动摇地做好乡村医生培训工作。切实认识到，深化乡村医生培训，提高农村医疗队伍水平，是全面实现小康社会的客观要求，是学校义不容辞的政治责任，坚定信心、善始善终地把这项善事、好事做下去，努力实现乡村医生培训工作全省覆盖，为培养更多的农民健康的保护神多出一份力量。
二是把乡村医生培训工作打造成过硬品牌。在完成普遍轮训的基础上，着手筹划新一轮培训任务。有重点地对先期培训人员进行调查，根据他们需求实施跟踪培训；针对参训人员运用培训成果的情况，实施补差培训；运用现代通讯手段及时解答参训人员遇到的临床疑难问题，实施延伸培训；适应网络发展特点，建立网上教学平台，使更多的人参与远程培训。更好地发挥乡村医生培训服务社会的功能。
三是努力拓展乡村医生培训工作效应。把乡村医生培训工作的成功经验引申到办学过程之中，着眼区域经济发展需求调整教学内容，适应青年学生特点改革教学方法；坚持工学结合，深化校企合作，着力培养学生的创新精神和动手能力；坚持立德树人，引导学生乐于到基层锻炼成长；实行开放办学，凝练办学特色，为建成小康社会培养更多高素质、适用性人才。
四是更加广泛地参加社会公益活动。在深入搞好乡村医生培训的同时，继续举办已经产生一定社会影响的助考生一笔之力等社会公益活动。充分利用学校资源，开展社区服务、走进敬老院等志愿者活动，让师生在公益性活动中净化心灵，陶冶情操，展示素质，传播新风，为构建和谐社会贡献力量。
山东协和学院是经国家教育部批准的普通本科高校。在办学实践中，学院坚持在回报社会中育人，在服务社会中发展，认真履行服务社会义务，从2005年起，连续9年为山东省免费培训乡村医生2万余名，努力改善基层医疗卫生状况，受到社会广泛赞誉。时任全国人大副委员长周铁农、全国政协副主席厉无畏曾亲临学院视察指导义务培训乡村医生工作，给学院巨大鼓舞。
一、义务培训乡村医生的动因
主要出于三方面考虑：
一是国家政策的引导。农村卫生工作是国家长期关注的重点，大力培养高素质的以乡村医生为重点的基层医疗卫生人员，是做好农村卫生工作的保证。早在2002年，党中央、国务院就下发了《关于加强农村卫生工作的决定》，国家卫生部、教育部等部门联合下发了《关于加强农村卫生人才培养和队伍建设的意见》。2003年山东省委、省政府及省卫生厅、教育厅等部门也分别下发了《关于进一步加强农村卫生工作的决定》和《关于加强农村卫生人才培养和管理的意见》，明确要求：“从我国现阶段基本国情出发，坚持学历教育与非学历教育并举，培养和建设一支与农村卫生发展相适应的下得去、用得上、留得住的卫生人才队伍。”
二是基层医疗队伍建设的要求。我们了解到，在改革开放进程中，农村医疗卫生发展相对滞后，不少乡村医生是由“赤脚医生”转变而来，只有少量具有执业医师资格，迫切需要加强系统培训，提高医疗水平。卫生部门采取多种形式，对基层医生进行培训，但由于乡村医生数量众多，培训任务非常繁重。
三是学院具备培训乡医的客观条件。我院是以医学为主体专业发展起来的。经过多年努力，学校拥有较好的医学教学资源，具有承担培训乡医的能力。我们有责任、有义务、有能力为政府分担乡村医生培训任务。
为此，学院主动向省卫生厅提出申请，义务承担全省乡村医生培训任务。2005年7月，省卫生厅发文，确定我院为山东省乡村医生唯一定点培训机构。当年8月，学院承办首期乡村医生培训班。取得经验后，提出“万名乡村医生培训计划”。此后，经省卫生厅同意，以市为单位组织生源，以半月为一期，分批培训全省乡村医生。
二、义务培训乡村医生的做法
为办好培训班，学院成立了以盛振文院长为组长的乡村医生培训领导小组，组建了专门的教学管理队伍，并聘请济南市医学会理事长丁春隆教授担任顾问。
为便于教学和管理，学院腾出校舍作为培训专用教室，开辟相对独立的教学和生活区域，提供良好的教学和生活保障条件，配备专职管理人员，提供热情周到的服务。培训班每半月1期，每期200人，由各市卫生系统统一安排人员，脱产培训，结业时由山东省卫生厅与学院联合授予学分证书。
针对乡村医生的岗位职责要求和专业现状，学院精心制定培训大纲与计划，精选培训内容，组织编写培训系列教材。根据经省卫生厅批准的教学大纲，组织专家编写出版《山东省乡村医生在岗培训系列教材》，坚持按纲施教。在培训过程中，注重与乡村医生经受过的基础教育相衔接、与经往参加的短期培训相融合，既有专业理论、医德要求，也有技能操作，体现教学内容的覆盖面和连贯性。参训学员普遍反映，老师讲的解渴、学的东西管用。不少学员是带着疑虑而来，怀着感激而归；带着困惑而来，满载收获而归。
为确保培训质量，我们安排副教授以上职称的教师担任教学任务，同时，聘请驻济高校和三级甲等医院中具有丰富教学及临床经验的知名专家来校授课。中国工程院院士、山东大学医学院张运教授，山东省立医院儿科专家马沛然教授等都担任授课任务。我们请济南市医学会理事长丁春隆教授负责教学管理。专家们运用丰富的医学理论和临床经验，深入浅出地讲理论、传技能，使学员听得懂、学得会、用得上。有的学员因工作繁忙，原打算报到后就返回，听了第一课就被深深地吸引住，从而坚持了下来。有的学员因事耽误了课程，又请求留下来跟着下一期继续学习。学院每年用于乡村医生培训的经费达200万元。
三、义务培训乡村医生取得的成效
到目前为止，共举办108期，为济南、青岛、烟台、潍坊、济宁、临沂、泰安、德州、聊城、菏泽、滨州等11市培训乡村医生2余名。
持续9年的乡村医生培训，使参训地区乡村医生整体素质得到提高。经过培训的乡村医生普遍反映，通过培训更新了专业知识，掌握了农村常见病、多发病的诊疗技术，学会了合理应用常用药物的基础理论，还从老师言传身教中学到了高尚医德。广大乡村医生运用所学知识对患者实施合理救治，有效减少了漏诊误诊、滥用抗生素等现象，基本实现了小病不出村、大病不误诊的目标。经过培训的郭家珍、付家德两位乡村医生，分别被评为全国优秀乡村医生和山东省乡村医生。菏泽市卫生局副局长张佩宪说，在我们推进乡村医生在岗培训工作时，山东协和学院免费为全省培训乡村医生，分担了我们的工作压力，使我们非常感动。一所民办高校，花费大量人力、精力、财力，完成数万人的培训任务，的确令人感佩。
乡村医生培训工作有力促进了学校教学科研和人才培养模式改革。通过组织乡村医生培训，学校坚定了面向基层培养高素质、技能型应用人才的定位。运用乡村医生培训成果，优化人才培养模式，充实课堂教学内容，增加农村和社区卫生需要的医学专业知识。突出实践教学，以参训学员工作的卫生室为网点，形成遍布全省的实习实训体系，提高学生的实践能力。引导学生转变就业观念，勇于到基层锻炼，为农民健康服务。近3年，医护类毕业生到基层就业的占76.5%。我们结合乡村医生培训工作，开展教学改革，《基于岗位需求的基层医疗卫生人才培养模式研究与实践》被列为省级教改项目，目前已结题。
义务培训乡村医生工作产生了良好的社会影响。山东省原省长姜大明、卫生部原部长高强先后作出批示，对这项工作给予肯定。中央电视台、光明日报、中国青年报等媒体对乡村医生培训工作进行了专题报道。山东省各市卫生局致信（电）学校，对学校促进地方医疗卫生事业、建设社会主义新农村作出的贡献表示感谢。
学院坚持在回报社会中育人、在服务社会中发展，得到社会的广泛认可。近年来，学院先后被国家民政部评为“全国先进社会组织”，被山东省政府评为“全省教育工作先进单位”，被山东省人事厅、教育厅评为“山东省民办教育先进集体”，获得黄炎培职业教育优秀学院奖。
四、义务培训乡村医生下一步打算
以十八大提出的“提高医疗卫生队伍服务能力，为群众提供安全有效方便价廉的公共卫生和基本医疗服务”为指引，做好以下工作。
一是毫不动摇地做好乡村医生培训工作。切实认识到，深化乡村医生培训，提高农村医疗队伍水平，是全面实现小康社会的客观要求，是学校义不容辞的政治责任，坚定信心、善始善终地把这项善事、好事做下去，努力实现乡村医生培训工作全省覆盖，为培养更多的农民健康的保护神多出一份力量。
二是把乡村医生培训工作打造成过硬品牌。在完成普遍轮训的基础上，着手筹划新一轮培训任务。有重点地对先期培训人员进行调查，根据他们需求实施跟踪培训；针对参训人员运用培训成果的情况，实施补差培训；运用现代通讯手段及时解答参训人员遇到的临床疑难问题，实施延伸培训；适应网络发展特点，建立网上教学平台，使更多的人参与远程培训。更好地发挥乡村医生培训服务社会的功能。
三是努力拓展乡村医生培训工作效应。把乡村医生培训工作的成功经验引申到办学过程之中，着眼区域经济发展需求调整教学内容，适应青年学生特点改革教学方法；坚持工学结合，深化校企合作，着力培养学生的创新精神和动手能力；坚持立德树人，引导学生乐于到基层锻炼成长；实行开放办学，凝练办学特色，为建成小康社会培养更多高素质、适用性人才。
四是更加广泛地参加社会公益活动。在深入搞好乡村医生培训的同时，继续举办已经产生一定社会影响的助考生一笔之力等社会公益活动。充分利用学校资源，开展社区服务、走进敬老院等志愿者活动，让师生在公益性活动中净化心灵，陶冶情操，展示素质，传播新风，为构建和谐社会贡献力量。